全词教学法导致美国产生9000万个成人文盲,导致英国政府被民众咒骂。中国小学采用全词教学法能学好英语吗?

小学生记者问周济部长怎样减轻学习负担

    “我今年12岁。我有两个问题想问周济部长。”
    一个稚嫩的童声响起,吸引了在场的所有人。
    10月16日,教育部部长周济、科技部副部长李学勇,在十七大新闻中心召开记者招待会,主持人将最后一个问题留给了来自中央电视台少儿频道的小记者。
    “我知道教育部门和学校为了减轻我们的书包已经做了很多的工作。为什么我们的书包还是那么重呢?现在同学们总说睡眠的时间太少了,每天一大早,天还不亮就上学了,有什么办法能让我们多睡一会儿呢?”小记者毫不怯场,连续抛出两个代表孩子心声的“尖锐”问题。
    场上不少老记者笑着频频点头。
    周济笑着说,“相信很多的小朋友都会非常感谢你。他们跟你有同样的想法和愿望。十七大报告中还真回答了你这个问题。”接着他向小记者解释,十七大报告中明确提出,要减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。怎样才能做到这一点呢?就是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,要促进义务教育均衡发展,要更新教育观念,深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革。
    周济表示,相信这些工作推进之后,我们的基础教育面貌会发生一个很大的转变。我们的目标是使孩子们能够主动地、生动活泼地发展,能够在德智体美各个方面都得到发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
    “你们这几位孩子能够成为中央电视台的小记者,能够到十七大记者招待会上来提问,本身就表明这项改革已经开始并取得了一定的成绩。”周济风趣地说。
    (本报记者 崔丽)摘自:《中国青年报》 2007年10月17日
    本信息取自山西基础教育网:请点击此处。

利用信息网络技术实现农村教育跨越式发展

李岚清副总理没有发现一个能讲标准英语或美语的教师

    记者:您指出,越是经济和教育落后的地方,越要注意利用现代化科技手段实现教育的跨越式发展,这里是否存在需要与可能的矛盾呢?
    李岚清:现代科技特别是信息网络技术的发展,为我国教育事业的发展和教学质量的提高提供了极好的机遇。我反复强调,我国是穷国办大教育,就必须采取一些特殊手段,例如大力发展音像教育、多媒体教育、信息化教育、网络远程教育等,其基本目的就是实现优质教育资源共享,提高教育水平和质量。东部地区和其他发达地区,包括中西部的一些大中城市的教师素质比较高,并且已普遍使用了这类现代化教育手段。但中西部经济和教育比较落后的地方特别是广大农村,在这方面的差距还很大。
    我听过中西部地区一些农村中小学的课,应当肯定绝大多数教师的工作态度是认真负责的,但教育质量不高却带有普遍性。拿语文教学来说,存在的一个最突出的问题,就是相当多的教师不会讲普通话或不会讲标准的普通话。我看这就是我国普通话和规范简化字推广不够的一个重要原因。英语教学更是如此,我在农村中小学旁听过不少英语课,还没有发现一个能讲标准英语或美语的教师。当然,没有发现不等于没有,但用概率论的原理来推算,恐怕为数不多。如果我们在这些地方用信息网络或音像设备等现代化教育手段来辅助教学,用不了几年就会有大的进步。语文、外语教学如此,数学、物理、化学、生物、自然、历史、地理等课更是如此。我发现一个很有趣的现象:中小学生学历史、地理课,对教科书上面的东西,往往是为了考试死记硬背,考完就忘,过一段时间再问他们,不少孩子是一问三不知。但孩子们对历史题材的电影和电视连续剧中的故事和人物,包括细节,往往记得一清二楚,而且经久不忘。如果把历史教科书编成电影或电视片给学生看,这种教学效果可能会比传统的教法好得多。所以,我强调越是经济和教育不发达的地方,越是需要现代化的教育手段。当然,关键的问题还在钱。大家可以算一笔账。多聘一位教师,一年至少要花万把块钱。如果多聘的是一位不合格的教师,不但要白花上万元的钱,还会误人子弟。而装备一个电化教室,购买电视机、音像录放机及教学光盘或者接收卫星播送的“空中课堂”课程的设备,多花不了多少钱,还可以长期使用。不久前,我看了中国教育电视台播出的“空中课堂”教学节目,感觉“空中课堂”的教师讲课水平比较高,如果能让农村的孩子听“空中课堂”的老师讲课,不是很好吗?我这里并不是说农村就不要教师了。你如果讲得比“空中课堂”的老师讲得还好,或者讲得还算不错,你就继续讲嘛。如果你讲得不如人家,或者讲得不好,那为什么你还一定要讲呢?你就当辅导员嘛。这样就能使农村的教育质量很快提高。
    2002年,国家投入了3.5亿元在西部贫困地区学校进行建设信息网络远程教育和电化教育的试点,主要有三种模式:一是为29229所农村小学和2350所初中配发教学光盘播放设备及配套教学光盘;二是在边远地区农村中小学建设5016个卫星教学收视点;三是为100所中心学校装备计算机教室,并要求有关省、市、县等各级政府也照此执行。如果使用一些国债资金和财政资金,加上地方资金,用四五年时间,或许所有的中西部教学点都会有教学光盘播放设备,所有的中西部农村小学都会拥有卫星教学收视点,所有的中西部农村初中将拥有计算机教室。我们还特别要求研究改进信息网络设备,降低成本。现在绝大多数学校使用的终端计算机,都是能独立上网的全功能个人计算机,不但购置和运营成本高,而且也难于有效管理。为结合中国国情普及信息网络技术在教育领域的运用,现在已研究开发出具有自主知识产权的操作软件芯片、能兼容Windows和Linux操作软件系统的网络计算机(NCNetworkComputer)。网络计算机一台主服务器可以带动50台可上网的终端计算机,成本仅为个人计算机的1/2左右。采用这种设备,不但可以大大降低费用,而且便于管理。我认为,除一些教学点外,对边远地区的一般学校,最简便经济的办法是安装卫星接收设备,利用电视机播放“空中课堂”精品课。有条件的地方,可以用计算机接收远程教育节目。这是适应21世纪我国基础教育特别是农村教育实现跨越式发展需要的重大工程,对提高基础教育的质量和教育的普及,必将起到突破性的推动作用。自2000年我们向各地提出这一要求后,许多地方认真组织实施,取得了良好的效果。2002年起,国家计委、教育部和信息产业部开始启动这项工作,主要资助中西部贫困地区进行试点,再逐步推广。东部发达地区的学校则完全可以自行解决。除了购置新的计算机,还可以发动城市的政府机关、企事业单位特别是科研院所等,向农村学校捐赠更新换代淘汰下来的计算机。现在计算机升级换代的速度很快,更新计算机,主要是基于容量、功能和速度等方面的考虑,并不是不能使用了,对于中小学生学习使用而言,其功能还是绰绰有余的。
    加强培训是一项重要工作。教育部从1999年12月起,组织了150期支援中西部教育信息化的培训班,培训中西部地区农村教师,有11500人受训。学成后还赠送他们包括10000台计算机在内的成套设备带回学校,对推动落后地区农村的教育信息网络化、提高农村教师素质和教育质量起到了很好的作用。2002年我考察贵州省普定县马关小学时,参观了学校的计算机网站。我注意到一位介绍网站使用情况的教师,其知识水平和语言表达能力,与大城市教师相比毫不逊色。开始时我心中还有点儿疑问,她是不是从当地广播电台请来的一位主持人“客串”的?还是教育部陈至立部长认了出来,这位教师正是培训班第一期的学员。可见培训与不培训、上网与不上网大不一样啊!尽管他们身处穷乡僻壤,一旦接触了网络世界,眼界开阔了,知识丰富了,能力增强了,思路清晰了,水平提高了。同时我也在思考,如果农村教育信息化建设的步伐再加快些,不仅能为农村教育服务,也能为整个农村信息化服务,那对农村的经济和社会发展,特别是对落后地区农村的脱贫致富,将会起到多么大的推动作用啊!
    在这里我讲两个例子。一个是甘肃省古浪县黄羊川乡及甘肃省推动教育信息化的事,一个是内蒙古自治区实施现代远程教育网络工程的事。这两个例子说明,要实现农村教育跨越式发展,要使更多的农民脱贫致富,必须大力推动教育信息化,大力发展现代远程教育。
    黄羊川乡是甘肃省兰州市西北约100公里深山里的一个贫困乡。2000年7月,天津一家企业在开展扶贫活动中,向黄羊川乡职业学校捐赠了11台计算机和网络设备,派员工培训学校的老师,为300多名学生开设了计算机课,并帮助学校建立了自己的网站。从2001年起,学校又开始为当地农民举办计算机培训班,让更多的农民通过网络学习科技文化知识,进而脱贫致富。许多辍学孩子的家长看到学校的变化,又纷纷让孩子复学。附近地区的农民群众也想方设法把自己的小孩送到这个学校里来,2001年学生人数一下子从2000年的300多名增加到600多名。2002年6月,我在国家信息化领导小组第一次会议上专门谈到黄羊川的事,并要求推广该乡的经验。近年来,甘肃省认真推广黄羊川的经验,把教育信息化作为进一步推动本省贫困地区教育跨越式发展,带动农村经济和社会全面进步,以及为农业增收、农村发展和农民致富服务的重要手段与途径,以多种方式推进农村教育信息化。一是通过建立光盘教学播放点,解决了边远教学点一些课程师资缺乏的问题,提高了教师的教学水平和教育质量,改变了长期以来一枝粉笔、一块黑板、几门课程一个老师讲到底的教学方式。有的学校还开设了多年无法开设的音乐课、舞蹈课、英语课。二是许多地方通过建立卫星教育收视点,在全省各市(地、州)的城区基本形成了地面网、卫星网“天地合一”、具有互动功能的现代远程教育和教育信息化网络平台,从而使优秀的教育资源可以及时传送到最边远的农村学校,农村孩子接受教育的环境得到明显改善。三是通过建立农村学校计算机教室,进一步形成全省以乡镇学校网络信息站为中心的辐射体系。这些网络信息站已成为教师信息技术的培训基地和优质教育资源的传播中心,成为对学生进行职业技能培训和农民实用技术培训的基地,也成为农村销售产品、活跃经济的重要助手和基层党组织建设的教育基地。
    另一个例子是内蒙古自治区的。近两年,内蒙古自治区政府根据本区地域辽阔、农牧区中小学点多面广、布局分散和教育资源短缺的实际情况,积极推进现代远程教育网络工程建设。他们的想法是用5年时间建成全区现代远程教育计算机地面光纤系统,实现全区20所高等学校、12个盟市中心城市、50%的旗县城镇中学以宽带的方式介入中国教育和科研计算机网,同时建设覆盖全区的卫星教育信息接收和应用系统,最终实现全区农牧区所有中小学“校校通”的目标。为此,自治区确定了“政府主导、市场运作、专家指导、地企联合、统一规划、分级负责”的原则,并与产品质量高、信誉好的专业企业合作,共同建设内蒙古的现代远程教育网络工程。在建设资金上,他们采取自治区财政补贴与各盟(市)、旗(县)三级政府匹配的方式解决。工程实施近两年来,全区已完成项目学校2493所,其中90%为农牧区学校,目前还有6000余所正在建设中。他们在农牧区中小学探索运用“星地一体、网台合一”的新模式来实施现代远程教育,一方面通过地面光纤系统实现对外(国内外)、对内(区内教育系统)的教育交流,一方面通过卫星接收应用系统传输优秀的教育资源,直接应用于学校教学,还可以逐步为学校提供少数民族语言的丰富的多媒体教育资源,相当于在学校建立了一个数字教育电视台和教育资源网站,从而解决了边远落后地区教育资源短缺与教育需求不断增长之间的矛盾。此外,自治区还利用远程教育网络开展了对农牧民实用技术的培训,并正在建设以乡镇中心校为基地、集“中小学基础教育、基层党员干部教育和农牧业科学技术培训及医疗卫生培训”为一体的教育培训中心。实施工程的学校从远程教育网络中获得了全国各地大量的优秀教育资源,教育质量有了很大提高。
    我从其他一些地区如贵州、河北、四川、江苏、广东、北京、上海、天津等地了解的情况看,各地对加快教育信息化的建设已经有了共识,采取的措施得力,形式多样,投入也进一步加大,取得了很好的效果。像这样发展下去,广大农村的教育一定会实现跨越式发展,贫困地区脱贫致富的步伐一定会加快。
    本信息取自《李岚清教育访谈录》读后感。点击此处。
    读后感:作为国务院主管教育的副总理考察工作,地方政府官员都找不到合格的英语教师来表演,可见英语教师不合格的情况多么严重。违反义务教育法、违反党的十七大精神的国际音标和全词教学法误了多少人的子弟呀!即使采用“空中课堂”教学,也需要发音标准的辅导老师来纠正学生的不标准读音呀。希望用肖水清教授发明的音素字母来学会标准的英语读音,用肖教授发现的读音规则和发明的读音符号来准确朗读英语。

国际音标的危害

   1、增加学生学习负担:英语是表音文字,根据肖水清教授发现的英语读音规则可以准确朗读99.9%的英语,剩下0.1%的英语,标记下标音素字母,这样所有标记了读音符号的快易准英语都能准确朗读。国际音标用另外一套符号来标记英语的读音,学生既要记忆英语的拼写字母,又要记忆英语的读音,音形分离,学习负担增加一倍以上。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》规定: “减轻学生过重的课业负担,深入推进基础教育课程改革,提高课堂教学的质量和效率,使学生有更多的时间参加体育锻炼。”胡锦涛主席在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中说: “减轻中小学生课业负担”。希望在大中小学减去国际音标这个最大的负担,而不是减英语教学内容,教育部原来制订的中学英语教学大纲,只要求高中生能够掌握1200个单词。(我国对外语的词汇量要求在不断下降。1948年不学习国际音标,中学毕业时要求掌握的词汇是6000个,1962年是3800个,到了1993年要求降低到2200至2300个,2002年竟降低到1200个)而要能进行一般的口语对话和看懂一般的英语文章,最少要掌握3000个常用词,应该掌握6000个常用词。(日本要求中学毕业生掌握的词汇是6000个;西班牙和我国的台湾为5000到6000个;俄罗斯为9000个;我国的香港为6000个;印度为8000个;美国7岁孩童的词汇量为7000个,14岁的美国中学生词汇量为14000个,大学毕业生词汇量为50000个。点击此处。)由于中学老师教的词汇少,学会的几千个词汇不用慢慢就忘记了,降低了老师的英语水平。中学生学的词汇少,到大学考英语四级要求掌握4500个词汇,大大增加了大学生的负担。所以,掌握1200个单词的要求不仅不能降低,还要增加到掌握6000个常用词,采用快易准英语教学方法,玩熟练8副英语音素字母牌,就能达到这一要求。
   2、干扰学习读音规则:国际音标用48个符号标记英语音素,有些符号是怪符号,如bee[bi:]蜜蜂, part[pa:t]部分, 有些符号是英文字母,但读音不符合读音规则,如die[dai]死, wait[weit]等候, receive[ri'si:v]收到, yes[jes]是, pounds[paundz]英镑。这严重干扰学习读音规则。
   3、无法与国际接轨:以英语为母语的国家如美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家都不用国际音标,学习了国际音标的学生出国留学时,很难适应外国的英语学习方法。
   4、导致教育质量低下:中国五十年代从苏联引进国际音标,五十年的教学实践证明,国际音标导致中国80%的中小学生英语学习未达到教学大纲的要求。2003年12月26日教育部高等教育司司长张尧学透露: “很多大学生花三分之一的学习时间在英语上,但是依旧不能摆脱“哑巴英语”的窘境,学校培养出来的学生不能满足社会的需要。中国大学英语教学将有大变革”。三年来大学英语教学方法和四六级英语考试确实进行了大变革,然而大变革的结果是2006年重庆某大学千余人参加学士学位英语考试,只有13人合格。调查发现,在校期间,34.5%的大学生平均每天花2~4个小时来学英语,每天花4个小时以上学英语的占到14.8%,其中4.9%的学生每天学英语的时间竟然在8小时以上。这些大学生,就是国际音标的受害者。数百名大、中、小学生和英语教师自杀。只要采用国际音标,投入再多的资金,再改进教学设备,也很难提高英语教学质量。按照中央领导的重要批示精神,从2005年6月开始,教育部与中宣部、人事部、社科院、团中央、国家统计局等部门联合进行了素质教育系统调研。调研结果是:“素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育抓得扎扎实实。”“国家规定的课程计划难以落实”“任课教师认为教材难度过难和较难的前三门学科是外语(57%)、历史与社会/历史/地理(37%)、科学/生物/物理/化学(35%)”“教师认为所教学科教材量太多和较多的前三门学科是外语、历史与社会(含历史地理)和语文”“大部分县及县以下的小学合格英语教师的比例不超过10%”“‘合格教师’不合格的现象严重”“教师培训‘走过场’,‘教师培训就是应付,交上钱,答答卷子,培训完毕。’”“学生课业负担过重仍然未能有效扭转。”“许多中小学生作业多、补课多、考试多”“许多中学生步入校门时的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。”“综合调研情况,调研组认为,当前加快推进素质教育有着极大的紧迫性,进一步推进素质教育必须摆在整个现代化建设全局中更加重要的战略地位。”基础教育课程改革作为实施素质教育的主要载体,违法的教科书严重阻碍了实施素质教育。2007年2月4日晚,中央电视台第二套节目播出了“春暖2007爱心总动员”节目。电视中有这么一组镜头:红石林镇中心小学的一个英语教师带学生读英语课文,读着读着,教师就不会读了。解说词说:这个英语教师叫向小琴,师范中专毕业,原来教语文,后参加英语培训2个月,就改行教英语。中国青少年发展基金会秘书长涂猛说:“这个电视短片的确反映了一万多所希望小学的现状。”国务院主抓教育的李岚清副总理说:“我在农村中小学旁听过不少英语课,还没有发现一个能讲标准英语或美语的教师。”这些不合格英语教师,就是国际音标的受害者。有些人会说:“英语学习成绩不好是没有国外的语言环境”。也就是说3亿学英语的中国人不到外国去生活,是学不会英语的,这真是天下笑话。
   欢迎英语专家和我讨论各种英语学习方法的优缺点。不用国际音标准确朗读英文是世界难题,让我们共同努力,为攻克这一难题努力奋斗。在多种英语学习方法与国际音标竞争多年,都败给国际音标的情况下,请支持音素字母将国际音标请出中国,为英语改革派争气。
  国际音标在一部分人中根深蒂固,要放弃国际音标,必然会遭到一些人的反对,这需要国家的支持。就象当年中国禁止鸦片一样,鸦片在一部分人中根深蒂固,没有政府的支持,靠民众自觉禁止鸦片是不可能的。国际音标就是英语学习中的鸦片。学生一旦学会了国际音标,就难以接受中学教学大纲规定的 “能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。”,“能根据单词的发音和基本的拼读规则记忆单词的拼写形式。” 英国是资本主义国家,很多学校是私立学校,英国教育部就能够一刀切,停止全词教学法,采用语音教学法。中国是社会主义国家,学校主要是公立学校,中国教育部就更加能够一刀切,停止全词教学法和国际音标教学法,采用语音教学法。

在中小学教国际音标违反义务教育法的证据

    《中华人民共和国义务教育法》从2006年9月1日开始施行。义务教育法规定: “义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量。” “国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况,确定教学制度、教育教学内容和课程设置,改革考试制度,并改进高级中等学校招生办法,推进实施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。”“教科书根据国家教育方针和课程标准编写,内容力求精简,精选必备的基础知识、基本技能,经济实用,保证质量。”“ 任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。”
    全国人大常委会法制工作委员会副主任信春鹰解读《义务教育法》时说: “希望我们每个公民在这个方面能够履行我们公民的权利,就是当你们发现有这样的问题,它是我们第九条规定的内容的时候,你们就应该提出来指控,提出来检举和控告,要求他承担法律责任。” “我们也了解到很多地方在义务教育阶段给学生的课程设置了很多很不必要的内容,尤其是英文。事实上在义务教育阶段,义务教育的内容应该是法定的,各个学校在给学生增加课程的时候,必须要考虑到国家的基本标准。”
    “中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定”指出: “深化教育改革,加快教育发展,推进素质教育和创新教育,为建设创新型国家培养结构合理,素质优良的各级各类人才。” “实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》的若干配套政策”指出: “全面推进素质教育。大力推进基础教育课程改革和教学改革。”“大力倡导启发式教学。”“倡导新的学习方式和教学方式。”
    《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》规定: “减轻学生过重的课业负担,深入推进基础教育课程改革,提高课堂教学的质量和效率,使学生有更多的时间参加体育锻炼。”
    《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》规定:“端正教育思想,转变教育观念,更新教育内容,改进培养模式和教育方法,倡导启发式教学,着力培养学生的创新思维、独立思考能力和动手能力。”
    2002年教育部制定的《小学英语教学基本要求》规定小学不学习国际音标,要求能根据拼读规律读出简单的单词,教育部规定中小学生要学习的拼读规律如下:
    1. 元音字母a, e, i ( y), o, u在重读开音节和重读闭音节中的读音
    2. 辅音字母在单词中的基本读音
    3. r音节在重读音节中的读音
    4. 常见的元音字母组合在重读音节中的读音
    5. 常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音
    6. 常见的辅音字母组合在单词中的基本读音

    凡是不按照上述拼读规律朗读英语的英语教科书都违法义务教育法。
   但是全国在执行这一文件时,变成了全词教学法。教育部已经认识到全词法的危害。2005年10月,快易准英语被教育部《教育信息化政府采购参考》列为政府采购推荐产品。肖水清教授在《教育信息化政府采购参考》专刊中刊登的信息有这么一段: “教育部制定的英语教学大纲规定小学不学习国际音标。小学生用汉字给英语注音,如:bus 爸死,yes 爷死,girls 哥死,school 死光了。快易准英语正好解决了小学生不能准确朗读英文的问题,给小学生雪中送炭。” 专刊能登这段信息,说明总编同意肖水清教授的观点。
    可能有人会说:教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》是没有国际音标学习内容,但是《要求》也没有规定不准学习国际音标。
    法律解释:《要求》只规定学习什么内容,不规定不准学习什么内容。学习《要求》规定之外的教学内容就违反义务教育法。如果《要求》没有规定不准学习的内容都可以学习,《要求》也没有规定不准用汉字给英语注音、也没有规定不准用汉语拼音来代表音素字母,是不是这些害人的学习方法都可以学习?国际音标就是“很多地方在义务教育阶段给学生的课程设置了很多很不必要的内容,尤其是英文。事实上在义务教育阶段,义务教育的内容应该是法定的,各个学校在给学生增加课程的时候,必须要考虑到国家的基本标准”。
    所以在小学教国际音标和不开设英语都违反义务教育法 “学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。”违反“实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》的若干配套政策”: “全面推进素质教育。大力推进基础教育课程改革和教学改革。”“大力倡导启发式教学。”“倡导新的学习方式和教学方式。”
    采用全词教学法要学生死记硬背单词,导致学生用汉字给英语注音,学生被培养成以汉语拼音为语音音素的中国式英语,他们说的英语外国人听不懂,外国人说的英语他们当然也听不懂。英语考试可能会合格,因为90%的英语教师不合格,教师自己发音都不标准,都是在中国式英语的环境下,无法评定读音是否准确,但是素质教育合格吗?并且自2001年开始,全国城市小学开设英语,采用全词教学法失败了,英语专家呼吁城市一部分小学都不开设英语,农村小学用全词教学法能教好英语吗?小学生不会英语是从零起步,学会错误的英语是从负数起步。一些小学英语教科书违反《小学英语课程教学基本要求》规定,在词汇表中增加国际音标就是很好的反证材料。所以采用全词教学法违反义务教育法“实施素质教育,提高教育质量。”“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。” 违反《小学英语教学基本要求》“能根据拼读规律读出简单的单词”。违反“实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》的若干配套政策”: “全面推进素质教育。大力推进基础教育课程改革和教学改革。”“大力倡导启发式教学。”“倡导新的学习方式和教学方式。”
    我国80%的中小学生英语学习水平未达到教学大纲的要求,中学生用国际音标记单词的读音,死记硬背单词的拼写形式。2002年教育部制订的中学英语教学大纲,规定主要根据读音规则读单词,其次才是根据国际音标读单词。而现在采用的中学英语教科书,只是把读音规则当知识来学习,没有应用,具体每个单词的读音仍按国际音标读。没有一本教科书对每一个单词都按读音规则读音。学生慢慢地就养成了依赖国际音标读单词的恶习。只要允许中学和大学用国际音标,就难以落实根据读音规则读单词的课程计划。这就是一方面“国家规定的课程计划难以落实”。另一方面“我们也了解到很多地方在义务教育阶段给学生的课程设置了很多很不必要的内容,尤其是英文”的原因。所以在中学教国际音标违反义务教育法“实施素质教育,提高教育质量。”“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。” 违反“实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》的若干配套政策”: “全面推进素质教育。大力推进基础教育课程改革和教学改革。”“大力倡导启发式教学。”“倡导新的学习方式和教学方式。” 违反《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》: “减轻学生过重的课业负担,深入推进基础教育课程改革,提高课堂教学的质量和效率,使学生有更多的时间参加体育锻炼。”违反《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》规定:“端正教育思想,转变教育观念,更新教育内容,改进培养模式和教育方法,倡导启发式教学,着力培养学生的创新思维、独立思考能力和动手能力。”
    采用全词教学法编写的小学英语教科书和用国际音标编写的中小学英语教科书,不介绍英语语音必备的基础知识、基本技能,违反义务教育法“教科书根据国家教育方针和课程标准编写,内容力求精简,精选必备的基础知识、基本技能,经济实用,保证质量。”
    2001年6月7日教育部发布的《中小学教材编写审定管理暂行办法》规定: “国家和省级教育行政部门定期对通过审定的教材进行评价,促进教材及时反映经济、社会、科技的新发展,形成教材更新的机制。”
   义务教育法规定: “未经审定的教科书,不得出版、选用。”过去出版的教科书,有些没有经过审定,例如北京出版社出版的教科书,有些虽然分别在2001年--2003年经全国中小学教材审定委员会审查通过,但是这是按原来的要求审定,已不符合义务教育规定的素质教育的要求,必须重新审定才能选用。企业营业执照不按时年检是非法的,教科书不按义务教育法的要求重新审定也是非法的。
   以上证据充分说明,在中小学采用国际音标和全词教学法都违反义务教育法。违法程度已构成了玩忽职守罪。
    这不是肖水清教授的个人恩怨,而是关系到全国能否顺利贯彻实施义务教育法的重大问题。关系到我国下一代的前途,关系到全国大多数人的切身利益,包括国家领导干部的利益,他们也有亲属在上中小学。比如全国人大常委会委员柳斌说:“我孙子、孙女、外孙女,主要都是他们父母进行教育,当然我也很喜欢我的孙女、孙子、外孙女,他们一般星期六、星期天回到家里来,跟我们在一起,我觉得跟他们在一起的时候非常幸福、非常快乐。他们现在发展的挺好,不仅仅是在智育方面,养成习惯、养成品德教育方面也发展的比较好,互相友爱,也遵守公德,特别是兴趣比较广泛。现在社会压力在我家庭里面也能体现出来,这几个小孩子的父母看到其他孩子都去上这个班、那个班,他们也受影响,也要去学。有的时候我也感到,我的孙子、孙女,他们的负担相对来讲也是比较重的。我也呼吁他们的父母减轻他们的负担,不要让他们负担过重,因为负担过重对孩子的身心发展并不都是正面的,在很多方面会有很多负面影响。所以素质教育应当进入每个人的家庭,我们做父母的,做祖父母的,做外祖父母的,都应当学习素质教育的理念。”国家领导干部的亲属就读的北京小学不学习国际音标,采用全词教学法。家长很担心亲属的英语教学质量。绝大多数的学生都在校外补习英语。素质教育系统调研结果表明:城市里80%的学生在校外补课。素质教育系统调研结果还表明:学生学习负担很重。如果学习成绩好,哪个家长忍心叫子女到校外去补课。实施义务教育法后,学生不用交学费,但是学生花在校外补习英语的费用远远大于以前交的学费。比如称为第二课堂的剑桥少儿英语,分预备级、一级、二级和三级,湖北民族学院举办的“剑桥少儿英语”收费标准:预备级720元、一级720元、二级980元,三级1290元,合计3710元。详情点击此处。 而据教育部周济部长透露,免除学杂费后,平均每个小学生年减负140元。详情点击此处。6年共减负840元,远远低于3710元。有钱的家长能够支付这些费用,没有钱的家长怎么办?没有补课条件的广大农村怎么办?国家投入巨大资金免除学杂费给群众带来的利益,就这样给违法的英语教学方法损害了。您看一看网民对免除学杂费的反应吧。详情点击此处。义务教育法强调均衡发展,城市里有钱的学生在校外补课,城市里没有钱的学生和农村学生不能在校外补课,这能均衡发展吗?学生上校外班应该是学习学校不开设的课程,如钢琴、武术、绘画等,而不应该学习学校开设的英语。剑桥少儿英语四级共840课时,压在小学生头上的840课时呀!学生能承受得了吗?并且这840课时的教学目标仅仅是“为中学阶段的英语学习打下坚实的基础”。而采用快易准英语,840课时可以把从零起步学英语的青少年培养成英语翻译。
    鉴于学生学习负担重,教育部已通知小学生和初中生不准参加全国英语等级考试,详情点击此处。 实际上,如果为了减轻学生学习负担,不准参加校外英语培训比不准参加全国英语等级考试更有效。如果规定小学生和初中生不准参加全国英语等级考试后,学生学习负担仍然重。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》规定:“ 确保学生每天锻炼一小时。”“保证小学生每天睡眠10小时,初中学生9小时,高中学生8小时。”“对青少年体质健康水平持续下降的地区和学校,实行合格性评估和评优评先一票否决。”素质教育调研报告表明:中学生的平均睡眠时间为7小时20分。其中,高三为6小时58分,高二为7小时12分,初三为7小时38分,初二为8小时04分。为了贯彻落实中共中央国务院的意见,学生平均每天要从以前的学习时间拿出2个小时增加睡眠和体育锻炼。教育部会不会某一天再发一个通知,小学生和初中生不准参加校外英语培训。在英语教育质量差的情况下,如果这样做会引起民愤。(教育部通知小学生和初中生不准参加全国英语等级考试就引起了群众不满,2007年6月哈尔滨市28名中小学生家长联名上书国家教育部考试中心,希望教育部能够修改5月中旬下发的“义务教育阶段学生禁考全国公共英语等级考试”的规定)。虽然小学升初中不按考试成绩录取,但考高中、大学是按考试成绩录取的,今年高考只考语文、数学、英语和综合4门课,糟糕的英语成绩成了学生最大的绊脚石。对于家长,他们看到的是英语危机带来的前途危机!只有采用快易准英语,提高教育质量,让学生和家长自己放弃到校外补习英语,才能赢得民心。
    教育部已按照义务教育法的要求,全面修订义务教育阶段18个学科的课程标准,今年内完成修订。用我发明的音素字母改进国际音标是必然选择。

在中小学采用违反义务教育法的国际音标将遇到三道法律防线

    一、全国人大常委会:《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》自2007年1月1日起施行。同义务教育法相抵触的政府决定、命令,人大常委会有权予以撤销。大会常务委员会可以决定撤销本级人民政府个别副省长、自治区副主席、副市长、副州长、副县长、副区长的职务;可以撤销由它任命的本级人民政府其他组成人员。全国人大常委会的决议是由160名委员集体讨论通过,行贿者无法买通这160名委员。
    二、监察部:《中华人民共和国公务员法》规定:“公务员执行公务时,认为上级的决定或者命令有错误的,可以向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见;上级不改变该决定或者命令,或者要求立即执行的,公务员应当执行该决定或者命令,执行的后果由上级负责,公务员不承担责任;但是,公务员执行明显违法的决定或者命令的,应当依法承担相应的责任。”在中小学采用国际音标是执行明显违反义务教育法的决定。任何社会组织或者个人有权对违反义务教育法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。胡锦涛主席在中央纪委七次全会发表重要讲话时强调,要坚持把解决损害群众利益的突出问题作为党风政风建设的工作重点,着力解决当前群众反映强烈的严重侵害群众利益的问题。围绕进一步抓好纠正损害群众利益不正之风的工作,监察部副部长屈万祥2007年5月14日接受了新华社记者专访。屈万祥副部长说:要进一步抓好纠正“不作为、乱作为,不给好处不办事,给了好处乱办事”的不正之风。
    三、法院、检察院:2006年7月26日 最高人民检察院公布了《最高人民检察院关于渎职侵权犯罪案件立案标准的规定》,自公布之日起施行。该文件规定:“玩忽职守罪是指国家机关工作人员严重不负责任,不履行或者不认真履行职责,致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。”“涉嫌下列情形之一的,应予立案:1、造成死亡1人以上,或者重伤3人以上,或者重伤2人、轻伤4人以上,或者重伤1人、轻伤7人以上,或者轻伤10人以上的;4、造成公共财产或者法人、其他组织财产直接经济损失30万元以上,或者直接经济损失不满30万元,但间接经济损失150万元以上的;8、严重损害国家声誉,或者造成恶劣社会影响的;9、其他致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的情形。”教育部与中宣部等部门联合进行了素质教育系统调研。调研结果提供了足够的证据,证明用全词教学法和国际音标的英语教科书违反义务教育法,造成恶劣社会影响,致使国家和人民利益遭受重大损失。各出版社库存的这些教科书造成的直接经济损失远远超过30万元,继续销售则间接经济损失远远超过150万元。数百名大、中、小学生和英语教师自杀。任何社会组织或者个人有权对违反义务教育法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。

违反义务教育法的国际音标教学法和全词教学构成玩忽职守罪

   《最高人民检察院关于渎职侵权犯罪案件立案标准的规定》“玩忽职守罪是指国家机关工作人员严重不负责任,不履行或者不认真履行职责,致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。”“涉嫌下列情形之一的,应予立案:
   1、造成死亡1人以上,或者重伤3人以上,或者重伤2人、轻伤4人以上,或者重伤1人、轻伤7人以上,或者轻伤10人以上的;
   4、造成公共财产或者法人、其他组织财产直接经济损失30万元以上,或者直接经济损失不满30万元,但间接经济损失150万元以上的;
   8、严重损害国家声誉,或者造成恶劣社会影响的;
   9、其他致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的情形。”

   违反义务教育法的国际音标教学法和全词教学构成玩忽职守罪的证据:
    1、素质教育系统调研结果表明:“在新课程实施中有200多万名教师参加了各种培训。”其中英语培训最少有20万名,按每个教师交3000元培训费计算,90%即18万名不合格英语教师交的培训费就是5.4亿元。这就是违反义务教育的英语学习方法造成的一项间接经济损失
    2、国家领导干部的亲属就读的北京小学不学习国际音标,采用全词教学法。家长很担心亲属的英语教学质量。绝大多数的学生都在校外补习英语。素质教育系统调研结果表明:城市里80%的学生在校外补课。素质教育系统调研结果还表明:学生学习负担很重。如果学习成绩好,哪个家长忍心叫子女到校外去补课。实施义务教育法后,学生不用交学费,但是学生花在校外补习英语的费用远远大于以前交的学费。比如称为第二课堂的剑桥少儿英语,分预备级、一级、二级和三级,湖北民族学院举办的“剑桥少儿英语”收费标准:预备级720元、一级720元、二级980元,三级1290元,合计3710元。而据教育部周济部长透露,免除学杂费后,平均每个小学生年减负140元。详情点击此处。6年共减负840元,远远低于3710元。在校外补习英语交的学费就是违反义务教育的英语学习方法造成的又一项间接经济损失。学生补课的详细信息点击此处。
    3、学生自杀学校赔付给家长的费用是违反义务教育的英语学习方法造成的又一项间接经济损失。
    4、由于学习国际音标增加了学生的学习负担,导致很多学生自杀,学生杀害老师,引起民愤,互联网上大于482个网站报道“中国在口口声声素质教育,一片减负之声中,没有减掉任何负担,减掉的仅仅是一条条鲜活的生命。”大于22,700个网站报道“我就是个坏学生,还坏到家了……我恨老师,更恨学校、国家、社会……我要发泄,我要复仇,我要杀老师”。这种煽动不满情绪的言论在互联网广泛流传,对构建和谐社会是极大的危害。这是严重损害国家声誉,或者造成恶劣社会影响。
    5、由于学生自杀引发暴力冲突事件,例如2008年6月21日,贵州省瓮安县一名初中二年级学生李树芬跳河自杀,引起了6月28日上万人的暴力事件,造成县委大楼被烧毁、县政府办公大楼104间办公室被烧毁,县公安局办公大楼47间办公室、4间门面被烧毁。事件中共造成150余人不同程度受伤。贵州省委和黔南州委7月4日对瓮安县党政主要负责人作出处罚决定:县委书记王勤、县长王海平被免职。点击次处。在google网站输入"瓮安“6·28”事件",竟有342,000个网页报道了该暴力冲突事件。无独有偶,2008年6月15日贵州德江县一高三学生自杀,6月25日,死者母亲张明秀到德江县城街上举牌喊冤,短时间引来上千不明真相的群众围观。德江县公安局局长魏华松带领70余名民警赶赴现场,宣传疏散围观群众,将张明秀劝至公安局解释疏导,有效控制了事态。才避免了更大的暴力事件发生,国务委员、公安部部长孟建柱批示:“德江县公安局成功化解矛盾,避免群体性事件发生的经验很好,请以公安部的名义通报各地学习借鉴。”铜仁地区公安局决定为德江县公安局记集体三等功一次,奖励1万元,对相关单位和有功人员报请公安部、省公安厅记功表彰。点击次处。很多网友发表评论,如“人家死人,公安局庆功,挺好的。”“治标不治本,死得很惨!”点击次处。这更是严重损害国家声誉,或者造成恶劣社会影响。
   6、学生杀害老师惨案频繁发生。例如2008年10月4日,山西朔州市第二中学一名老师被学生李明连刺数刀杀害。弑师的学生留下一页“死亡笔记”,他自称要用杀老师的行为来唤醒人们对学生的态度,认识社会,认识国家,认识到老师的混蛋,让教育业可以改变。点击此处。 很多网友发表评论说:“不是老师毁了教育,而是教育毁了老师!教育改革不要指望老师有什么作为,老师必须听命与校长和教育领导。当国家、省检查素质教育实施情况的时候,有几人是真深入老师和学生的?检查的都是学校领导逼着老师做的假数据。我骗你、你骗我,大家心知肚明,但谁也不能捅破,苦的还是教师,真格的是应是教育,应付的是素质教育!无权无势无钱无空闲,要评职称,就得左一次培训、右一次培训,花自己的钱,挤有限的空闲时间学习,……一言难尽呀!教师呀,弱势的代名词!中学教改专家,有几个懂中学教学的实际?有几人深入中学的?”点击此处。 无独有偶,10月20日浙江缙云盘溪中学高一某班班主任潘老师被学生丁某杀死。请点击此处。 这更是严重损害国家声誉,或者造成恶劣社会影响。 学生杀害老师的详细信息点击此处。
    7、数十万名大、中、小学生和英语教师自杀。据卫生部门公布的数字显示:每年约有28.7万人自杀死亡,是四处汶川地震死亡人数的3倍,其中小于20岁的占26%,大学生占50%,除此之外还有约200万自杀未遂者。每个自杀事件引起一批人不满。每年1500多万自杀死亡者的亲友因无法面对亲人自杀的现实,接受过各种类型的心理帮助。学生自杀与教学方法有因果关系,虽然制定教学方法的人对自杀不负主要责任,但要负次要责任。负主要责任者死一个人就要立案,现在死了数十万人,负次要责任者也要立案。自然灾害难以避免,而自杀是可以避免的呀!恳求教育部紧急采取措施,防止自杀事件再次发生。下面列举一些报道自杀的网站,看着这一幕幕血淋淋的报道,每一个人都很痛心。请预防您的亲属成为下一个自杀者。学生自杀的详细信息点击此处。
    8、由于中学教育质量低,教育部门说假话,学校说假话,老师说假话,言传身教,培养出的学生也说假话。导致2009年全国出现多起高考群体作弊案。部分高考群体作弊案的详细信息点击此处。
    9、由于大学教育质量低,市场急需的专业不扩招(如英语口译人才,到外国教汉语的人才),不需要的专业继续招等原因,导致大学生就业困难,大学生失业率已经达到32%。点击此处。并且68%的就业率还有虚假信息,例如有些网民说:“我是一名应届毕业生,在离校时,我们每个人都要向学校交一份单位盖章的就业证明,才能拿到毕业证,“中国高校毕业生就业率已达68%”的数据就是这样得来的。”“我没找到工作,老师逼着我签,我找了亲戚公司签了,先交差,自己慢慢找工作。”“确实这样,很多大学毕业生来我单位盖章!”“大学生就业率68%,这条报道太假了,实际情况连30%都达不到,毕业生到处签假合同、盖假章。否则领不到毕业证,没有毕业证连失业证都领不上。”“教育部都骗人,你说我们这书还怎么教??西方人教育孩子把“诚实做人”放在首位,可我们中国人给孩子传递的信息是“为了达到目的可以不择手段”。唉!!!”点击此处。甚至出现了“被就业”欺诈。“被就业”完全无视学生的存在:学生“被就业”的公司可能是虚拟的,那么,公司的公章,自然也是学校伪造的;学生根本没有参与协议书的签订过程,所以,协议书上的学生签名,也是学校“帮签”的。可以说,就业率造假走到这一步,已经登峰造极,在某届学生刚开始毕业时,这所学校的签约就业率就可达100%——只要学校愿意。点击此处。大量农民因“被就业”重新返回贫困线以下。例如:63岁的王清源人生最后一场赌局正在走向破灭——小儿子王卓大学毕业半年仍濒临失业,银行不断打来催款电话,并不留情面地将后者列入信用黑名单。这意味着,这个位于甘肃会宁破败的农家,用漫长的时光和6万多元债务,仅换来“出了3个大学生”的虚名和节节攀升的赤字。“啥时才是个头啊?”2009年1月12日,一场大雪过后,王清源在已成危房的家中枯坐,感叹命运无常。王是目前中国为数众多“因教返贫”的西部家庭中的一员。在其所在的甘肃——中国西部最贫穷的省份之一,一项农业部门的抽样调查表明:该省重新返回贫困线以下的农民中,因教育支出返贫的占50%。点击此处。调查:2008年大学毕业生仅12.1%成功就业 点击此处。广东省公布的一系列数据显示,截至3月10日为止,广东普通高校本科毕业生的签约率为7.61%、专科毕业生的签约率为8.43%、毕业研究生的签约率为14.87%。广东省教育厅副厅长直言:“教育部门拿不出说明就业形势严峻的科学数据,使政府关注的重心落在农民工问题上。”请点击此处。失业的大学生大量聚居在城市的贫民区找工作。例如10万低收入大学毕业生聚居北京城郊,被成为“蚁族”。课题组发现“蚁族”们大多有自己的梦想,比如希望在三年内有车,五年内有房等。尽管这些梦想是他们最大的精神支撑,但按目前的情况来看,能够圆梦并搬离聚居村的人可谓凤毛麟角。坚守的“蚁族”们,在强迫、抑郁、敌对、人际关系敏感、焦虑、偏执等因子评估上,均分均高于正常成人值。他们中有相当大一部分人参与了网络群体性事件,比如网络签名、网络声讨、人肉搜索等。这意味着,如果没有合理的宣泄途径,“蚁族”有可能通过虚拟环境和现实环境的互动,促成群体性事件的爆发,并将对自身和社会造成负面影响。点击此处。在西方发达国家,大学毕业生失业率达到8%,总统办公室就要亮红灯,如同飓风、地震等灾难一样。
    10、由于大学生就业率低、失业率高,高考腐败等原因,2009年有84万应届毕业生不参加高考,占应届毕业生总人数的10%。点击此处。
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    《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》 请点击此处。
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2009中国教育杰出人物

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肖水清教授在《2005’中国教育信息化建设与发展论坛》颁奖晚会上演讲

出席《2005’中国教育信息化建设与发展论坛》的部分领导

   教育部党组成员、部长助理郑树山,教育部办公厅副主任王树明,教育部基础教育司副司长李天顺,教育部职成司副司长刘占山,信息部信息推进司副司长洪京一,教育部教育管理信息中心主任咸立亭,教育部教育管理信息中心副主任于广明,中国教育报刊社常务副社长刘堂江,中央电教馆副馆长丁新,广州市教育局局长华同旭等。
论坛领导

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美国政府批准我为杰出人才移民美国的批准通知书

中国电讯部门将肖水清的照片放在IP电话卡上

中国邮政部门将肖水清的照片放在邮票上

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