胡锦涛主席在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中说:“减轻中小学生课业负担”。国际音标是英语学习中最大的负担

汉语音素字母牌

    汉语音素字母64个分配到50张牌,分韵母26张,声母24张,大王,小王,声调符号,笔画笔顺各一张共54张。与54张扑克牌对应。
   汉语音素字母由1至4个英文字母组成。不管由几个英文字母组成,都算一个音素字母,用一张牌表示。大王,小王可代表所有韵母和声母,声调符号可代表所有声母。

   汉语音素字母有级别和顺序,分为4组,韵母的级别大于声母,单韵母>鼻韵母>送气声母>不送气声母。汉语音素字母牌和扑克牌的对应关系如下表。

音素字母牌和扑克牌表

扑克牌 KQJ1098765432A
1组:红桃 单元音aoeiua,ai,auo,ou,ore,ei,ieiuiauauo
2组:方块 双元音an,angianiungin,ingungiau,uaion,ongueiiouun,uanianguan,uanguon,uong
3组:黑桃 辅音ptkfsxczqwnm声调符号
3组:梅花 浊辅音bdghshrchzhjyngl笔画笔顺

    a, an, p, b, i, in, f, h各代表10分。i, iou, q, j代表5分。
    大王,小王,ua,uan,m,l是主牌,单韵母,鼻韵母,送气声母,不送气声母中的一类是主牌,其余三类是副牌。
    多个音素字母比单个音素字母级别大,构成的单词音素字母越多,级别越大,即:
    单个音素字母<小王<大王<2个音素字母字<3个音素字母字<4个音素字母字。
    音素字母数相同的汉字,按韵母级别的大小区分单词级别的大小。如bā八>bí鼻。
    音素字母牌有不同的版本:
    1、语音版:每一张牌介绍一个音素字母的发音方法,口型图。
    2、字母图像版:每一个音素字母对应一个图像,开发右脑,把记忆汉字的词义转换成图像联想记忆。
    3、基础版:每一张牌介绍一个音素字母的多个举例字。
    4、小学版:每一张牌介绍包含该音素字母的小学汉字。
    5、初中版:每一张牌介绍包含该音素字母的初中汉字。
    6、高中版:每一张牌介绍包含该音素字母的高中汉字。
    汉语音素字母牌的玩法:
    一、语音版: 语音版的教学目的是学会64个汉语音素字母的准确发音,不要急于进行汉字的拼读训练。有争上游,争分升级,音素字母排序,斗地主、变色龙、干瞪眼、神经病等多种玩法。学生在娱乐中就能轻松记住大量汉字单词。
   二、字母图像版:教学目的是熟练掌握音素字母的图像,拿起任意10张牌,都能通过图像联想记忆记住。
   三、小学版:小学版的教学目的是快速记忆小学汉字,主要玩法是拼读汉字。
   三、初中版:初中版的教学目的是快速记忆初中汉字,主要玩法是拼读汉字。
   拼读汉字:用音素字母可以拼读出所有的汉字。按音素字母的级别,级别大的牌可以压级别小的牌。单个音素字母<小王<大王<2个音素字母字<3个音素字母字<4个音素字母字。一个鼻韵母可由一张韵母加一张鼻音构成。先出完牌者赢,最后出完牌者输。下一轮输者向赢者贡献一张级别大的牌,赢者返给输者一张级别小的牌,输者先出牌。
    音素字母牌可以两人玩,也可以多人玩。多于3人玩时,可将两副音素字母牌合在一起玩,每个人手中的牌越多,拼读的汉字就越多。玩小学版以上的牌时,出牌必须是牌上有的汉字,这样才能有效地学习相应水平的汉字。每个人在出牌时要大声朗读拼出的汉字,要把几张牌的图像与字义构成联想记忆,这样就能迅速掌握汉字的读音词义。

国际音标的危害

   1、增加学生学习负担:英语是表音文字,根据肖水清教授发现的英语读音规则可以准确朗读99.9%的英语,剩下0.1%的英语,标记下标音素字母,这样所有标记了读音符号的快易准英语都能准确朗读。国际音标用另外一套符号来标记英语的读音,学生既要记忆英语的拼写字母,又要记忆英语的读音,音形分离,学习负担增加一倍以上。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》规定: “减轻学生过重的课业负担,深入推进基础教育课程改革,提高课堂教学的质量和效率,使学生有更多的时间参加体育锻炼。”胡锦涛主席在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中说: “减轻中小学生课业负担”。希望在大中小学减去国际音标这个最大的负担,而不是减英语教学内容,教育部原来制订的中学英语教学大纲,只要求高中生能够掌握1200个单词。(我国对外语的词汇量要求在不断下降。1948年不学习国际音标,中学毕业时要求掌握的词汇是6000个,1962年是3800个,到了1993年要求降低到2200至2300个,2002年竟降低到1200个)而要能进行一般的口语对话和看懂一般的英语文章,最少要掌握3000个常用词,应该掌握6000个常用词。(日本要求中学毕业生掌握的词汇是6000个;西班牙和我国的台湾为5000到6000个;俄罗斯为9000个;我国的香港为6000个;印度为8000个;美国7岁孩童的词汇量为7000个,14岁的美国中学生词汇量为14000个,大学毕业生词汇量为50000个。点击此处。)由于中学老师教的词汇少,学会的几千个词汇不用慢慢就忘记了,降低了老师的英语水平。中学生学的词汇少,到大学考英语四级要求掌握4500个词汇,大大增加了大学生的负担。所以,掌握1200个单词的要求不仅不能降低,还要增加到掌握6000个常用词,采用快易准英语教学方法,玩熟练8副英语音素字母牌,就能达到这一要求。
   2、干扰学习读音规则:国际音标用48个符号标记英语音素,有些符号是怪符号,如bee[bi:]蜜蜂, part[pa:t]部分, 有些符号是英文字母,但读音不符合读音规则,如die[dai]死, wait[weit]等候, receive[ri'si:v]收到, yes[jes]是, pounds[paundz]英镑。这严重干扰学习读音规则。
   3、无法与国际接轨:以英语为母语的国家如美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家都不用国际音标,学习了国际音标的学生出国留学时,很难适应外国的英语学习方法。
   4、导致教育质量低下:中国五十年代从苏联引进国际音标,五十年的教学实践证明,国际音标导致中国80%的中小学生英语学习未达到教学大纲的要求。2003年12月26日教育部高等教育司司长张尧学透露: “很多大学生花三分之一的学习时间在英语上,但是依旧不能摆脱“哑巴英语”的窘境,学校培养出来的学生不能满足社会的需要。中国大学英语教学将有大变革”。三年来大学英语教学方法和四六级英语考试确实进行了大变革,然而大变革的结果是2006年重庆某大学千余人参加学士学位英语考试,只有13人合格。调查发现,在校期间,34.5%的大学生平均每天花2~4个小时来学英语,每天花4个小时以上学英语的占到14.8%,其中4.9%的学生每天学英语的时间竟然在8小时以上。这些大学生,就是国际音标的受害者。数百名大、中、小学生和英语教师自杀。只要采用国际音标,投入再多的资金,再改进教学设备,也很难提高英语教学质量。按照中央领导的重要批示精神,从2005年6月开始,教育部与中宣部、人事部、社科院、团中央、国家统计局等部门联合进行了素质教育系统调研。调研结果是:“素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育抓得扎扎实实。”“国家规定的课程计划难以落实”“任课教师认为教材难度过难和较难的前三门学科是外语(57%)、历史与社会/历史/地理(37%)、科学/生物/物理/化学(35%)”“教师认为所教学科教材量太多和较多的前三门学科是外语、历史与社会(含历史地理)和语文”“大部分县及县以下的小学合格英语教师的比例不超过10%”“‘合格教师’不合格的现象严重”“教师培训‘走过场’,‘教师培训就是应付,交上钱,答答卷子,培训完毕。’”“学生课业负担过重仍然未能有效扭转。”“许多中小学生作业多、补课多、考试多”“许多中学生步入校门时的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。”“综合调研情况,调研组认为,当前加快推进素质教育有着极大的紧迫性,进一步推进素质教育必须摆在整个现代化建设全局中更加重要的战略地位。”基础教育课程改革作为实施素质教育的主要载体,违法的教科书严重阻碍了实施素质教育。2007年2月4日晚,中央电视台第二套节目播出了“春暖2007爱心总动员”节目。电视中有这么一组镜头:红石林镇中心小学的一个英语教师带学生读英语课文,读着读着,教师就不会读了。解说词说:这个英语教师叫向小琴,师范中专毕业,原来教语文,后参加英语培训2个月,就改行教英语。中国青少年发展基金会秘书长涂猛说:“这个电视短片的确反映了一万多所希望小学的现状。”国务院主抓教育的李岚清副总理说:“我在农村中小学旁听过不少英语课,还没有发现一个能讲标准英语或美语的教师。”这些不合格英语教师,就是国际音标的受害者。有些人会说:“英语学习成绩不好是没有国外的语言环境”。也就是说3亿学英语的中国人不到外国去生活,是学不会英语的,这真是天下笑话。
    欢迎英语专家和我讨论各种英语学习方法的优缺点。不用国际音标准确朗读英文是世界难题,让我们共同努力,为攻克这一难题努力奋斗。在多种英语学习方法与国际音标竞争多年,都败给国际音标的情况下,请支持音素字母将国际音标请出中国,为英语改革派争气。
    国际音标在一部分人中根深蒂固,要放弃国际音标,必然会遭到一些人的反对,这需要国家的支持。就象当年中国禁止鸦片一样,鸦片在一部分人中根深蒂固,没有政府的支持,靠民众自觉禁止鸦片是不可能的。国际音标就是英语学习中的鸦片。学生一旦学会了国际音标,就难以接受按读音规则读单词。

最高人民法院公告

    《最高人民法院、最高人民检察院关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释(二)》已于2007年4月4日由最高人民法院审判委员会第1422次会议、最高人民检察院第十届检察委员会第75次会议通过,现予公布,自2007年4月5日起施行。
                                                  二○○七年四月五日
   为维护社会主义市场经济秩序,依法惩治侵犯知识产权犯罪活动,根据刑法、刑事诉讼法有关规定,现就办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律的若干问题解释如下:
    第一条 以营利为目的,未经著作权人许可,复制发行其文字作品、音乐、电影、电视、录像作品、计算机软件及其他作品,复制品数量合计在五百张(份)以上的,属于刑法第二百一十七条规定的“有其他严重情节”;复制品数量在二千五百张(份)以上的,属于刑法第二百一十七条规定的“有其他特别严重情节”。
    第二条 刑法第二百一十七条侵犯著作权罪中的“复制发行”,包括复制、发行或者既复制又发行的行为。
    侵权产品的持有人通过广告、征订等方式推销侵权产品的,属于刑法第二百一十七条规定的“发行”。
    非法出版、复制、发行他人作品,侵犯著作权构成犯罪的,按照侵犯著作权罪定罪处罚。
    第三条 侵犯知识产权犯罪,符合刑法规定的缓刑条件的,依法适用缓刑。有下列情形之一的,一般不适用缓刑:
    (一)因侵犯知识产权被刑事处罚或者行政处罚后,再次侵犯知识产权构成犯罪的;
    (二)不具有悔罪表现的;
    (三)拒不交出违法所得的;
    (四)其他不宜适用缓刑的情形。
    第四条 对于侵犯知识产权犯罪的,人民法院应当综合考虑犯罪的违法所得、非法经营数额、给权利人造成的损失、社会危害性等情节,依法判处罚金。罚金数额一般在违法所得的一倍以上五倍以下,或者按照非法经营数额的50%以上一倍以下确定。
    第五条 被害人有证据证明的侵犯知识产权刑事案件,直接向人民法院起诉的,人民法院应当依法受理;严重危害社会秩序和国家利益的侵犯知识产权刑事案件,由人民检察院依法提起公诉。
    第六条 单位实施刑法第二百一十三条至第二百一十九条规定的行为,按照《最高人民法院、最高人民检察院关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释》和本解释规定的相应个人犯罪的定罪量刑标准定罪处罚。
    第七条 以前发布的司法解释与本解释不一致的,以本解释为准。

中华人民共和国刑法

    第二百一十七条以营利为目的,有下列侵犯著作权情形之一,违法所得数额较大或者有其他严重情节的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金;违法所得数额巨大或者有其他特别严重情节的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金:
    (一)未经著作权人许可,复制发行其文字作品、音乐、电影、电视、录像作品、计算机软件及其他作品的;
    (二)出版他人享有专有出版权的图书的;
    (三)未经录音录像制作者许可,复制发行其制作的录音录像的;
    (四)制作、出售假冒他人署名的美术作品的。

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