对八天英语的技术评价

根据河北教育出版社出版的八天英语小学生用书1,小学生用书2,主编李广前(书号:ISBN 7-5434-5554-4/G.3761)进行分析,得出如下认识:
   
八天英语不学习音标,直接学习84条英语读音规则,这些规则和我发明的音素字母对照见下表:

音素字母和八天英语的读音规则

音素字母

八天英语的读音规则

音素字母

八天英语的读音规则

音素字母

八天英语的读音规则

ee

ee ie(在词中) ea

are

air

h

h(喝)wh(喝)

i

i e(轻读) y

ure

r

r(ruo )

 wr(ruo 若)

e

e

ue

u_e

ch

ch(吃) tch(吃)

a

a

ure

j

jzh知)gezh知)

 dgezh知)

ar

ar a(s+辅音前)

p

p(坡)

ts

u

u

b

b(玻)

ds

o

o a(w)

t

t(特)

tr

tr(chuo戳)

or

or al aw oor au augh

d

d(得)

dr

dr(zhou捉)

u

oo

k

ck科) ckk科)

m

m(摸)

ue

oo

g

g(哥)

n

n(讷)kn(讷)

a.

f

f(佛)

ng

er

ur ir er a,o,u(轻读)

v

v

l

l(勒)

ae

a_e ai ay ey eigh

sh

sh(诗)

w

w(乌)

ie

i_e ie(在词尾) igh y

z

y

y(衣)

oi

oi oy

s

s(思)c(i,e,y前)(思)

ks

x(ks科思)

oe

o_e oa oe ow(在词尾)

z

z(资)

ku

qu(kou抠)

ou

ou ow

th

th

a.s

ous

ere

eer

th

th

sha.n

tion

-

-

-

-

ful

ful

1、从上表可看出,八天英语选用了84条读音规则,这些规则代表43个音素,还有[ure](jur'y评委会)[ure](pure纯粹的)[a.](China 中国)[z]( sei'zure没收)[ts](its 它的)[ds](ki'nds 种类)[ng](long 长的)没包括。这84条读音规则,只占我总结的300条读音规则的28%读音规则是客观存在,选用的读音规则越多,读音的准确率就越高。根据八天英语选用的读音规则,能准确读出的单词不会超过80%,我们可以拿任何一本教育部审查通过的大、中、小学教材进行验证。我创作的《英语难读词循环记忆法》,在不标记读音符号的情况下,不包括人名和地名,根据我总结的300条读音规则读音的准确率为85%,我从1万条词中挑选出1500条难读词,要读出符合读音规则的8500条易读词,光是重读音节的规则就有14条,列举如下:

    1)、词尾是-tion-sion的词,在-tion-sion前的一个音节重读。如:or`gani`za'tion 组织,impres'sion 印象。
   2)、改变音节类型读音的词尾控制了重音的位置,见“重读音节改变音节类型读音的规律”。 
3)、下列词尾的单词在倒数第四音节重读,单元音a, e(包括e're中的e, i, o按闭音节读音:-erous dex'terous 灵巧的,-nary sem'inary 神学院,-rary lit'erary 文学的,-tary sol'itary 孤独的,vol'untary 自愿的,-tory tran'sitory 瞬间的,in'ventory 详细目录,-mony ce'remony 典礼。
4)、下列词尾是重读音节:-ain en`tertai'n 使欢乐,-air up`stairs' 在楼上,-ee  ref`eree' 裁判员,-eer pi`oneer' 先锋,-esce con`vales'ce 逐渐康复,-ese Chi`nese' 中国的,-ette marionet'te 木偶,-i'tis en`ceph`ali'tis 脑炎,-uce re`produce' 复制。
    5)、-re音节,e're中的eoo不管在单词中的什么位置,均为重读音节。如:char'acter 汉字,vener'eal` 性病的,ce'rebrum 大脑,conspir'ator 阴谋者,pre`histor'ic 史前的,obscure' 不出名的,lagoon' 泻湖,goo'gol` 十的一百次方。
     6)、多音节词重音的前第二个音节是次重读音节,单元音a, e(包括e're中的e, i, o按闭音节读音,u按规则读音。如,congrat`ula'tion 祝贺,xen`opho'bia  憎恨外国人者,ce`rebel'lum 小脑,enthu`si.as'tic 热心的,phar`yngi'tis 咽炎。在计算次重音位置时,词中部的i+辅音+i算一个音节,如:qual`ifica'tion 证明,mu`nicipal'ity 自治市,mul`tiplica'tion 乘法。
    7)、由单词加前缀构成的双音节词或多音节词,重音在前缀后的音节。如about'关于,report' 报告。最常见的前缀如下:a- asleep' 睡着的,be- becom'e 成为,bi`- bi`ol'ory 生物学,by`- by`prod'uct 副产品,com-  compet'itor 比赛者,con- consid'er 考虑,de- defici'ent 缺乏的,di+辅音 dimin'utive ()的,em- employ' 雇佣,en- encou'rage 鼓励,ex- expe'riment 实验,il- ille'gal 非法的,im- improm'ptu` 无准备()in- inhe'rit 继承,out`- out`stan'ding 杰出的,o`ver- o`vercom'e 战胜,per- perform' 表演,po- posses'sive 所有格, pre- predic'ative 表语,pro- profici'ent 熟练的, re- resist' 反抗,su+辅音, suffici'ently充分地,tran`s- tran`sport' 运输,un`- un`real'  不真实的。
    8)、双音节或多音节词加了前缀或后缀后,按原来词根的重读音节读音。前缀或后缀按轻读音节读音。如:def'inite →indef'inite 肯定的不肯定的。care'ful` →care'ful`ly. 小心小心地。
    9)、一般双音节词重读音节在第一个音节上。如:clev'er 聪明的,o'nly 仅仅。
    10)、多音节词重音在倒数第三个音节,三音节词就是第一个音节。cen'tury 世纪,Sat'urday 星期六。多音节词在计算重音位置时,23个元音字母排在一起算2个音节。辅音字母l, n, m前有其它辅音时构成的音节也算音节。如indus'trial 工业的,offici'al 官方的,ser'ious 严重的,impos'sible 不可能的。但 sm[za.m] 不算音节。如:pa'ganism 异端,eclec'ticism 折衷主义。
    11)、如果重音前只有一个音节,则该音节是按规则读音的次重读音节,如no`ta'tion 记号,an`tic'ipate` 预料,ar`tis'tic 艺术。
     12)、下列构词成分是重读音节,最后一个音节是次重读音节:elec'- elec'tro`plate` 电镀,ep'i- ep'ita`ph墓志铭。 
   13)、一般多音节词汇只有一个重读音节,其余均为次重读音节或轻读音节。复合词前一词为重音,后一词为次重音。如:un'derline` 强调,tel'ecourse` 电视课程。但有些数词、英语译名有两个重音。如:fif'teen' 十五,Ber'lin' 柏林。
   14)、有些词汇有两种词性,在不同的词性中重音不同,作名词时,重音在前,作动词时,重音在后,即前名后动。如:con'tract` n. 合同书→contract' v. 订合同,pro'gress` n. 进步→progress' vi.前进。
    当几条重读音节规律出现在同一单词中时,先按序号小的规律确定重音,再按序号大的规律确定重音。
    如:compar'ison 比较,按规则5确定ar是重读音节,按规则7com为轻读音节,而不是按规则11com读成次重读音,cor`ona'tion 加冕典礼 。按规则1确定a是重读音节,而不是按规则5or读成重读音,按规则6or为次重读音节。

这些复杂的读音规则,连英语教师都很难掌握。而李广前宣传八天英语能读出87%的词汇,不知这这87%的数据是怎样得出来的。我2003年就总结出了英语的300条读音规则,并挑选出50个最常用的读音规则来标记英语的音素,称为音素字母,一对一地取代国际音标。2003911,我创作的《英语音素字母和读音规则》获作品登记证书。我把英语音素字母和300条读音规则全部放在我公司网站 www.34914.com/xsq/xsyb.htm

供全世界学习。到目前为止,全世界研究语音教学法的人,选用的读音规则都没有超出我总结的这300条规则。由于我的发明成果受著作权法保护,所以不经过我书面同意,编写语音教学法教材的人不敢全部盗用英语音素字母和300条读音规则。比如李广前把我发明的音素字母长元音[ae], [ee], [ie], [oe], [ue]改为 a_e, ee, i_e, o_e, u_e在他的宣传材料中用我创作的宣传用语:国际音标是隔离音和形的大山,要学好英语必须搬掉这座大山。
     2、八天英语只用了一个下划线表示辅音字母不发音,对字母的不同读音不标记读音符号,有些是给出读音规则,如aw后往往发o代表的音as+辅音前往往发ar的音。有些不作任何说明,如oo什么情况读[ue],什么情况读[u]th什么情况读[th],什么情况读[th],都没有说明,小学生很难记住这些规则。英语最常用词多数不规则,the[tha.]这,is[iz]是,are[ar]是,do[due]做,of[ov]...的,you[ue]你, hav'e[hav]有,has[haz]有,what[wot]什么,who[hue]谁,Eng'lish[ing'glish]英语,Ame'rica[a.me'rika.]美国。如果不在英文单词上标记读音符号,英语初学者很难根据读音规则读单词。
     3、八天英语的核心技术是粘连音,即元音和前面的辅音拼读,在朗读时不能间断。这是最普通的拼读规则,汉语拼音的韵母和前面的声母也是这样拼读的,这不是专门技术。最早把这种拼读方法说成是专门技术的是发明能动英语的李如云,李如云称为不间断音,(李如云对不间断音的论述请访问:www.dynamicenglish.com.cn/wangzhanlianjie/guangming.htm?boardid=3&id=7&star=1#7"

李广前原来是能动英语的代理,后来窃取了能动英语的技术,现李如云已向法院起诉李广前。)李广前只是把不间断音改名为粘连音,吹嘘通过对50多万英文的反复研究发现,粘连音解决了元音字母不同读音的难题。实际上,元音字母的不同读音是受音节类型的影响,与元音后的字母有密切关系,以元音字母结尾的重读开音节读长音a[ae], e[ee], i[ie], o[oe], u[ue], 以辅音字母结尾的重读闭音节读短音a[a], e[e], i[i], o[o], u[u]
     4
a, o, u在轻读音节中读短元音[a.],八天英语把a, o, u在轻读音节中的读音都读成长元音[er],这是明显的错误。
     5
八天英语不学习音语音素的发音方法,辅音用汉语拼音的声母来代表。汉语拼音的声母不能放在韵母后面,所以不用严格区分清音还是浊音,英语辅音可以放在元音后,必须严格区分清辅音还是浊辅音。英语辅音[sh], [ch], [j]舌端接近齿槽,舌身抬向硬腭,嘴唇大圆形;汉语拼音声母sh, ch, zh舌端卷向硬腭,嘴唇扁平。它们一样吗?我到过很多小学进行快易准英语免费讲座,发现绝大部分的小学生在读以清辅音结尾的英语词汇时,都把清辅音读成浊辅音,如meet[mee'ta.]见面,sheep[see'pa.]绵羊。八天英语没有元音的发音方法,由教师带学生读。据黑龙江省佳木斯大学外国语学院在198所小学的调查报告,非英语专业教英语的教师占英语教师总数的88.89%,这些人仅有初中或高中英语基础,只经过为期不到一个月的短期培训就给小学生讲英语课,语音面貌普遍不好,无法满足正常教学需要。老师发音不准,教出来的学生发音当然不会准了。在没有英语语音发音方法的情况下,学生理所当然的认为元音的发音也和汉语拼音的韵母发音一样了,我国的下一代,被培养成以汉语拼音为语音音素的中国式英语。李广前不敢盗用我创作的英语音素发音方法,改为用汉语拼音来读英语音素,这是最大的失误。(我创作英语音素发音方法,是在总结了多家国际音标发音方法的基础上,取其精华,弃其糟粕,独创的发音方法,全部发音口型图都是请画家专门绘制。)

     八天英语的网站见 http://www.8days.com.cn http://www.ngce.org.cn

欢迎英语专家和我讨论各种英语学习方法的优缺点。不用国际音标准确朗读英文是世界难题,让我们共同努力,为攻克这一难题努力奋斗。在多种英语学习方法与国际音标竞争多年,都败给国际音标的情况下,请支持音素字母将英国人发明后自己不用,用来危害中国人的国际音标彻底赶出中国,为英语改革派争气。

 

                   快易准英语发明人 肖水清

010-86720549 xsq337@163.com http://www.34914.com

 

八天英语用汉语拼音来读英语音素的证据

八天英语把轻读短元音[a.]读成长元音[er]的证据

 

 

国际音标的危害

    1、增加学生学习负担:英语是表音文字,根据肖水清教授发现的英语读音规则可以准确朗读99.9%的英语,国际音标用另外一套符号来标记英语的读音,学生既要记忆英语的拼写字母,又要记忆英语的读音,音形分离,学习负担增加一倍以上。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》规定: “减轻学生过重的课业负担,深入推进基础教育课程改革,提高课堂教学的质量和效率,使学生有更多的时间参加体育锻炼。”希望在中学减去国际音标这个最大的负担,而不是减英语教学内容, 教育部原来制订的中学英语教学大纲,只要求高中生能够掌握1200个单词。这个要求确实低得不能再减了。
    2、干扰学习读音规则:国际音标用48个符号标记英语音素,有些符号是怪符号,如bee[bi:]蜜蜂, part[pa:t]部分, 有些符号是英文字母,但读音不符合读音规则,如die[dai]死, wait[weit]等候, receive[ri'si:v]收到, yes[jes]是, pounds[paundz]英镑。这严重干扰学习读音规则。
    3、无法与国际接轨:以英语为母语的国家如美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家都不用国际音标,学习了国际音标的学生出国留学时,很难适应外国的英语学习方法。
    4、导致教育质量低下:中国五十年代从苏联引进国际音标,五十年的教学实践证明,国际音标导致中国80%的中小学生英语学习未达到教学大纲的要求。2003年12月26日教育部高等教育司司长张尧学透露: “很多大学生花三分之一的学习时间在英语上,但是依旧不能摆脱“哑巴英语”的窘境,学校培养出来的学生不能满足社会的需要。中国大学英语教学将有大变革”。三年来大学英语教学方法和四六级英语考试确实进行了大变革,然而2006年重庆某大学千余人参加学士学位英语考试,只有13人合格。调查发现,在校期间,34.5%的大学生平均每天花2~4个小时来学英语,每天花4个小时以上学英语的占到14.8%,其中4.9%的学生每天学英语的时间竟然在8小时以上。数百名大、中、小学生和英语教师自杀。只要采用国际音标,投入再多的资金,再改进教学设备,也很难提高英语教学质量。按照中央领导的重要批示精神,从2005年6月开始,教育部与中宣部、人事部、社科院、团中央、国家统计局等部门联合进行了素质教育系统调研。调研结果是:“素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育抓得扎扎实实。”“国家规定的课程计划难以落实”“任课教师认为教材难度过难和较难的前三门学科是外语(57%)、历史与社会/历史/地理(37%)、科学/生物/物理/化学(35%)”“教师认为所教学科教材量太多和较多的前三门学科是外语、历史与社会(含历史地理)和语文”“大部分县及县以下的小学合格英语教师的比例不超过10%”“‘合格教师’不合格的现象严重”“教师培训‘走过场’,‘教师培训就是应付,交上钱,答答卷子,培训完毕。’”“学生课业负担过重仍然未能有效扭转。”“许多中小学生作业多、补课多、考试多”“许多中学生步入校门时的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。”“综合调研情况,调研组认为,当前加快推进素质教育有着极大的紧迫性,进一步推进素质教育必须摆在整个现代化建设全局中更加重要的战略地位。”基础教育课程改革作为实施素质教育的主要载体,违法的教科书严重阻碍了实施素质教育。2007年2月4日晚,中央电视台第二套节目播出了“春暖2007爱心总动员”节目。电视中有这么一组镜头:红石林镇中心小学的一个英语教师带学生读英语课文,读着读着,教师就不会读了。解说词说:这个英语教师叫向小琴,师范中专毕业,原来教语文,后参加英语培训2个月,就改行教英语。中国青少年发展基金会秘书长涂猛说:“这个电视短片的确反映了一万多所希望小学的现状。”有些人会说:“英语学习成绩不好是没有国外的语言环境”。也就是说3亿学英语的中国人不到外国去生活,是学不会英语的,这真是天下笑话。
    欢迎英语专家和我讨论各种英语学习方法的优缺点。不用国际音标准确朗读英文是世界难题,让我们共同努力,为攻克这一难题努力奋斗。在多种英语学习方法与国际音标竞争多年,都败给国际音标的情况下,请支持音素字母将国际音标彻底赶出中国,为英语改革派争气。
    国际音标在一部分人中根深蒂固,要放弃国际音标,必然会遭到一些人的反对,这需要国家的支持。就象当年中国禁止鸦片一样,鸦片在一部分人中根深蒂固,没有政府的支持,靠民众自觉禁止鸦片是不可能的。国际音标就是英语学习中的鸦片。学生一旦学会了国际音标,就难以接受按读音规则读单词。

在中小学教国际音标违反义务教育法的证据

    《中华人民共和国义务教育法》从2006年9月1日开始施行。义务教育法规定: “义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量。” “国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况,确定教学制度、教育教学内容和课程设置,改革考试制度,并改进高级中等学校招生办法,推进实施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。”“教科书根据国家教育方针和课程标准编写,内容力求精简,精选必备的基础知识、基本技能,经济实用,保证质量。”“ 任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。”
    全国人大常委会法制工作委员会副主任信春鹰解读《义务教育法》时说: “希望我们每个公民在这个方面能够履行我们公民的权利,就是当你们发现有这样的问题,它是我们第九条规定的内容的时候,你们就应该提出来指控,提出来检举和控告,要求他承担法律责任。” “我们也了解到很多地方在义务教育阶段给学生的课程设置了很多很不必要的内容,尤其是英文。事实上在义务教育阶段,义务教育的内容应该是法定的,各个学校在给学生增加课程的时候,必须要考虑到国家的基本标准。”
    “中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定”指出: “深化教育改革,加快教育发展,推进素质教育和创新教育,为建设创新型国家培养结构合理,素质优良的各级各类人才。” “实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》的若干配套政策”指出: “全面推进素质教育。大力推进基础教育课程改革和教学改革。”“大力倡导启发式教学。”“倡导新的学习方式和教学方式。”
    《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》规定: “减轻学生过重的课业负担,深入推进基础教育课程改革,提高课堂教学的质量和效率,使学生有更多的时间参加体育锻炼。”
    《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》规定:“端正教育思想,转变教育观念,更新教育内容,改进培养模式和教育方法,倡导启发式教学,着力培养学生的创新思维、独立思考能力和动手能力。”
    2002年教育部制定的《小学英语教学基本要求》规定小学不学习国际音标,要求能根据拼读规律读出简单的单词,教育部规定中小学生要学习的拼读规律如下:
    1. 元音字母a, e, i ( y), o, u在重读开音节和重读闭音节中的读音
    2. 辅音字母在单词中的基本读音
    3. r音节在重读音节中的读音
    4. 常见的元音字母组合在重读音节中的读音
    5. 常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音
    6. 常见的辅音字母组合在单词中的基本读音

    凡是不按照上述拼读规律朗读英语的英语教科书都违法义务教育法。
   但是全国在执行这一文件时,变成了全词教学法。教育部已经认识到全词法的危害。2005年10月,快易准英语被教育部《教育信息化政府采购参考》列为政府采购推荐产品。肖水清教授在《教育信息化政府采购参考》专刊中刊登的信息有这么一段: “教育部制定的英语教学大纲规定小学不学习国际音标。小学生用汉字给英语注音,如:bus 爸死,yes 爷死,girls 哥死,school 死光了。快易准英语正好解决了小学生不能准确朗读英文的问题,给小学生雪中送炭。” 专刊能登这段信息,说明总编同意肖水清教授的观点。
    可能有人会说:教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》是没有国际音标学习内容,但是《要求》也没有规定不准学习国际音标。
    法律解释:《要求》只规定学习什么内容,不规定不准学习什么内容。学习《要求》规定之外的教学内容就违反义务教育法。如果《要求》没有规定不准学习的内容都可以学习,《要求》也没有规定不准用汉字给英语注音、也没有规定不准用汉语拼音来代表音素字母,是不是这些害人的学习方法都可以学习?国际音标就是“很多地方在义务教育阶段给学生的课程设置了很多很不必要的内容,尤其是英文。事实上在义务教育阶段,义务教育的内容应该是法定的,各个学校在给学生增加课程的时候,必须要考虑到国家的基本标准”。
    所以在小学教国际音标和不开设英语都违反义务教育法 “学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。”违反“实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》的若干配套政策”: “全面推进素质教育。大力推进基础教育课程改革和教学改革。”“大力倡导启发式教学。”“倡导新的学习方式和教学方式。”
    采用全词教学法要学生死记硬背单词,导致学生用汉字给英语注音,学生被培养成以汉语拼音为语音音素的中国式英语,他们说的英语外国人听不懂,外国人说的英语他们当然也听不懂。英语考试可能会合格,因为90%的英语教师不合格,教师自己发音都不标准,都是在中国式英语的环境下,无法评定读音是否准确,但是素质教育合格吗?并且自2001年开始,全国城市小学开设英语,采用全词教学法失败了,英语专家呼吁城市一部分小学都不开设英语,农村小学用全词教学法能教好英语吗?小学生不会英语是从零起步,学会错误的英语是从负数起步。一些小学英语教科书违反《小学英语课程教学基本要求》规定,在词汇表中增加国际音标就是很好的反证材料。所以采用全词教学法违反义务教育法“实施素质教育,提高教育质量。”“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。” 违反《小学英语教学基本要求》“能根据拼读规律读出简单的单词”。违反“实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》的若干配套政策”: “全面推进素质教育。大力推进基础教育课程改革和教学改革。”“大力倡导启发式教学。”“倡导新的学习方式和教学方式。”
    我国80%的中小学生英语学习水平未达到教学大纲的要求,中学生用国际音标记单词的读音,死记硬背单词的拼写形式。2002年教育部制订的中学英语教学大纲,规定主要根据读音规则读单词,其次才是根据国际音标读单词。而现在采用的中学英语教科书,只是把读音规则当知识来学习,没有应用,具体每个单词的读音仍按国际音标读。没有一本教科书对每一个单词都按读音规则读音。学生慢慢地就养成了依赖国际音标读单词的恶习。只要允许中学和大学用国际音标,就难以落实根据读音规则读单词的课程计划。这就是一方面“国家规定的课程计划难以落实”。另一方面“我们也了解到很多地方在义务教育阶段给学生的课程设置了很多很不必要的内容,尤其是英文”的原因。所以在中学教国际音标违反义务教育法“实施素质教育,提高教育质量。”“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量。” 违反“实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006--2020年)》的若干配套政策”: “全面推进素质教育。大力推进基础教育课程改革和教学改革。”“大力倡导启发式教学。”“倡导新的学习方式和教学方式。” 违反《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》: “减轻学生过重的课业负担,深入推进基础教育课程改革,提高课堂教学的质量和效率,使学生有更多的时间参加体育锻炼。”违反《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》规定:“端正教育思想,转变教育观念,更新教育内容,改进培养模式和教育方法,倡导启发式教学,着力培养学生的创新思维、独立思考能力和动手能力。”
    采用全词教学法编写的小学英语教科书和用国际音标编写的中小学英语教科书,不介绍英语语音必备的基础知识、基本技能,违反义务教育法“教科书根据国家教育方针和课程标准编写,内容力求精简,精选必备的基础知识、基本技能,经济实用,保证质量。”
    2001年6月7日教育部发布的《中小学教材编写审定管理暂行办法》规定: “国家和省级教育行政部门定期对通过审定的教材进行评价,促进教材及时反映经济、社会、科技的新发展,形成教材更新的机制。”
   义务教育法规定: “未经审定的教科书,不得出版、选用。”过去出版的教科书,有些没有经过审定,例如北京出版社出版的教科书,有些虽然分别在2001年--2003年经全国中小学教材审定委员会审查通过,但是这是按原来的要求审定,已不符合义务教育规定的素质教育的要求,必须重新审定才能选用。企业营业执照不按时年检是非法的,教科书不按义务教育法的要求重新审定也是非法的。
   以上证据充分说明,在中小学采用国际音标和全词教学法都违反义务教育法。违法程度已构成了玩忽职守罪。
    这不是肖水清教授的个人恩怨,而是关系到全国能否顺利贯彻实施义务教育法的重大问题。关系到我国下一代的前途,关系到全国大多数人的切身利益,包括国家领导干部的利益,他们也有亲属在上中小学。比如全国人大常委会委员柳斌说:“我孙子、孙女、外孙女,主要都是他们父母进行教育,当然我也很喜欢我的孙女、孙子、外孙女,他们一般星期六、星期天回到家里来,跟我们在一起,我觉得跟他们在一起的时候非常幸福、非常快乐。他们现在发展的挺好,不仅仅是在智育方面,养成习惯、养成品德教育方面也发展的比较好,互相友爱,也遵守公德,特别是兴趣比较广泛。现在社会压力在我家庭里面也能体现出来,这几个小孩子的父母看到其他孩子都去上这个班、那个班,他们也受影响,也要去学。有的时候我也感到,我的孙子、孙女,他们的负担相对来讲也是比较重的。我也呼吁他们的父母减轻他们的负担,不要让他们负担过重,因为负担过重对孩子的身心发展并不都是正面的,在很多方面会有很多负面影响。所以素质教育应当进入每个人的家庭,我们做父母的,做祖父母的,做外祖父母的,都应当学习素质教育的理念。”国家领导干部的亲属就读的北京小学不学习国际音标,采用全词教学法。家长很担心亲属的英语教学质量。绝大多数的学生都在校外补习英语。素质教育系统调研结果表明:城市里80%的学生在校外补课。素质教育系统调研结果还表明:学生学习负担很重。如果学习成绩好,哪个家长忍心叫子女到校外去补课。实施义务教育法后,学生不用交学费,但是学生花在校外补习英语的费用远远大于以前交的学费。比如称为第二课堂的剑桥少儿英语,分预备级、一级、二级和三级,湖北民族学院举办的“剑桥少儿英语”收费标准:预备级720元、一级720元、二级980元,三级1290元,合计3710元。详情点击此处。 而据教育部周济部长透露,免除学杂费后,平均每个小学生年减负140元。详情点击此处。6年共减负840元,远远低于3710元。有钱的家长能够支付这些费用,没有钱的家长怎么办?没有补课条件的广大农村怎么办?国家投入巨大资金免除学杂费给群众带来的利益,就这样给违法的英语教学方法损害了。您看一看网民对免除学杂费的反应吧。详情点击此处。义务教育法强调均衡发展,城市里有钱的学生在校外补课,城市里没有钱的学生和农村学生不能在校外补课,这能均衡发展吗?学生上校外班应该是学习学校不开设的课程,如钢琴、武术、绘画等,而不应该学习学校开设的英语。剑桥少儿英语四级共840课时,压在小学生头上的840课时呀!学生能承受得了吗?并且这840课时的教学目标仅仅是“为中学阶段的英语学习打下坚实的基础”。而采用快易准英语,840课时可以把从零起步学英语的青少年培养成英语翻译。
    鉴于学生学习负担重,教育部已通知小学生和初中生不准参加全国英语等级考试,详情点击此处。 实际上,如果为了减轻学生学习负担,不准参加校外英语培训比不准参加全国英语等级考试更有效。如果规定小学生和初中生不准参加全国英语等级考试后,学生学习负担仍然重。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》规定:“ 确保学生每天锻炼一小时。”“保证小学生每天睡眠10小时,初中学生9小时,高中学生8小时。”“对青少年体质健康水平持续下降的地区和学校,实行合格性评估和评优评先一票否决。”素质教育调研报告表明:中学生的平均睡眠时间为7小时20分。其中,高三为6小时58分,高二为7小时12分,初三为7小时38分,初二为8小时04分。为了贯彻落实中共中央国务院的意见,学生平均每天要从以前的学习时间拿出2个小时增加睡眠和体育锻炼。教育部会不会某一天再发一个通知,小学生和初中生不准参加校外英语培训。在英语教育质量差的情况下,如果这样做会引起民愤。(教育部通知小学生和初中生不准参加全国英语等级考试就引起了群众不满,2007年6月哈尔滨市28名中小学生家长联名上书国家教育部考试中心,希望教育部能够修改5月中旬下发的“义务教育阶段学生禁考全国公共英语等级考试”的规定)。虽然小学升初中不按考试成绩录取,但考高中、大学是按考试成绩录取的,今年高考只考语文、数学、英语和综合4门课,糟糕的英语成绩成了学生最大的绊脚石。对于家长,他们看到的是英语危机带来的前途危机!只有采用快易准英语,提高教育质量,让学生和家长自己放弃到校外补习英语,才能赢得民心。
    教育部已按照义务教育法的要求,全面修订义务教育阶段18个学科的课程标准,今年内完成修订。用我发明的音素字母取代国际音标是必然选择。

在中小学采用违反义务教育法的国际音标将遇到三道法律防线

    一、全国人大常委会:《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》自2007年1月1日起施行。同义务教育法相抵触的政府决定、命令,人大常委会有权予以撤销。大会常务委员会可以决定撤销本级人民政府个别副省长、自治区副主席、副市长、副州长、副县长、副区长的职务;可以撤销由它任命的本级人民政府其他组成人员。全国人大常委会的决议是由160名委员集体讨论通过,行贿者无法买通这160名委员。
    二、监察部:《中华人民共和国公务员法》规定:“公务员执行公务时,认为上级的决定或者命令有错误的,可以向上级提出改正或者撤销该决定或者命令的意见;上级不改变该决定或者命令,或者要求立即执行的,公务员应当执行该决定或者命令,执行的后果由上级负责,公务员不承担责任;但是,公务员执行明显违法的决定或者命令的,应当依法承担相应的责任。”在中小学采用国际音标是执行明显违反义务教育法的决定。任何社会组织或者个人有权对违反义务教育法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。胡锦涛主席在中央纪委七次全会发表重要讲话时强调,要坚持把解决损害群众利益的突出问题作为党风政风建设的工作重点,着力解决当前群众反映强烈的严重侵害群众利益的问题。围绕进一步抓好纠正损害群众利益不正之风的工作,监察部副部长屈万祥2007年5月14日接受了新华社记者专访。屈万祥副部长说:要进一步抓好纠正“不作为、乱作为,不给好处不办事,给了好处乱办事”的不正之风。
    三、法院、检察院:2006年7月26日 最高人民检察院公布了《最高人民检察院关于渎职侵权犯罪案件立案标准的规定》,自公布之日起施行。该文件规定:“玩忽职守罪是指国家机关工作人员严重不负责任,不履行或者不认真履行职责,致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。”“涉嫌下列情形之一的,应予立案:1、造成死亡1人以上,或者重伤3人以上,或者重伤2人、轻伤4人以上,或者重伤1人、轻伤7人以上,或者轻伤10人以上的;4、造成公共财产或者法人、其他组织财产直接经济损失30万元以上,或者直接经济损失不满30万元,但间接经济损失150万元以上的;8、严重损害国家声誉,或者造成恶劣社会影响的;9、其他致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的情形。”教育部与中宣部等部门联合进行了素质教育系统调研。调研结果提供了足够的证据,证明用全词教学法和国际音标的英语教科书违反义务教育法,造成恶劣社会影响,致使国家和人民利益遭受重大损失。各出版社库存的这些教科书造成的直接经济损失远远超过30万元,继续销售则间接经济损失远远超过150万元。数百名大、中、小学生和英语教师自杀。任何社会组织或者个人有权对违反义务教育法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
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    《中华人民共和国义务教育法》修订记 请点击此处。
    中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见 请点击此处。
    国务院关于印发实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》若干配套政策的通知 请点击此处。
    《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》 请点击此处。
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    《中华人民共和国公务员法》 请点击此处。
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中国公益事业发展大会组委会向肖水清教授颁发了公益楷模荣誉证书

中国未来研究会、中国教育发展战略学会和北京大学教育学院联合授予肖水清教授 “2007中国科教创新贡献奖”

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北京西方金钥匙教育科技有限公司 被评为“2007’十大自主创新企业”

北京西方金钥匙教育科技有限公司 被评为“2007中国最具发展潜力教育培训机构”

肖水清教授 被聘为“全国教育培训机构联席会副理事长”

快易准英语入编“高新技术产品及成果推荐目录”

快易准英语被评为“2006’中国最具品牌价值中小企业100强”

2006’中国最具品牌价值中小企业100强

肖水清教授被评为“2006’中国企业年度新锐风云人物”

2006’中国企业年度新锐风云人物

肖水清教授在北京人民大会堂的照片,主席台上的人群是中央领导

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快易准英语的第一代成果荣获由英国国际专利开发中心授予的“伦敦国际专利技术成果博览会”金质奖

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肖水清教授在《2005’中国教育信息化建设与发展论坛》颁奖晚会上演讲

出席《2005’中国教育信息化建设与发展论坛》的部分领导

    教育部党组成员、部长助理郑树山,教育部办公厅副主任王树明,教育部基础教育司副司长李天顺,教育部职成司副司长刘占山,信息部信息推进司副司长洪京一,教育部教育管理信息中心主任咸立亭,教育部教育管理信息中心副主任于广明,中国教育报刊社常务副社长刘堂江,中央电教馆副馆长丁新,广州市教育局局长华同旭等。
论坛领导

快易准英语被中国教育部《教育信息化政府采购参考》列为政府采购推荐产品

政府采购快易准英语

美国政府批准我为杰出人才移民美国的批准通知书

中国电讯部门将肖水清的照片放在电话卡上

中国邮政部门将肖水清的照片放在邮票上

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